培养目标：

本专业依据《幼儿园教师专业标准（试行）》《教师教育课程标准（试行）》《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，将人才培养目标定位为：以培养“高素质、善保教、有发展”的复合型学前教育骨干教师为根本任务，紧密围绕国家教育事业发展战略，致力于为区域及全国输送具备坚定职业信念、扎实专业学识与卓越实践能力的幼教人才。我们坚持立德树人、学生中心、产出导向，构建了独具特色的人才培养体系，确保毕业生能够胜任幼儿园及各类学前教育机构保教、研究和管理工作。

专业特色：

学前教育专业秉承“爱教育、懂儿童、善育人、乐成长”的人才培养追求，形成了以下专业特色：

一是：协同培养特色鲜明。以“与早期教育专业协同培养”为核心模式，构建资源共享、课程互嵌、实践联动的育人机制，精准服务“一老一小”国家战略，培养复合型托幼一体化人才。

二是：区域服务定位精准。紧密围绕通辽及周边盟市学前教育与托育服务的人才需求，形成招生稳定、培养定向、就业扎实的良性循环，成为区域幼教人才的核心供给基地。

三是：成果引领内涵发展。拥有自治区级品牌专业、教学资源库及多门精品课程等系列高质量建设成果，以高水准项目带动专业整体教学水平和人才培养质量持续提升。

专业课程体系：

本专业构建了以“岗课赛证”综合融通为鲜明特色的课程体系。核心课程包括《学前儿童发展心理学》、《幼儿园教育活动设计与实施》、《幼儿游戏与指导》、《学前儿童行为观察》及《幼儿园教育环境创设与利用》等，确保理论根基扎实。同时，有机融入托幼一体化、融合教育等前沿领域内容，并强化弹唱、舞蹈、美术、幼儿玩教具制作、现代教育技术应用等艺术与实践技能课程，促进学生理论与技能的均衡、融合发展。

实践教学体系：

构建了“校内实训—基地见习—岗位实习”三位一体、螺旋递进的实践教学体系。校内依托模拟幼儿园实训室、婴幼儿照护实训中心、各类艺术技能教室等现代化场所进行情境化技能训练；校外以通辽职业学院附属幼儿园（院级）和通辽市蒙古族幼儿园（自治区级）两大核心基地为引领，与50余家优质幼儿园、早教机构深度合作，保障学生从认知、体验到沉浸式岗位实践的全过程培养。

课堂教学：

课堂教学充分践行“学生中心、能力本位、成果导向”理念，广泛应用案例教学、项目驱动、情境模拟等教学方法。依托自治区级专业教学资源库和省级在线精品课等数字化资源，大力推进线上线下混合式教学，提升课堂互动性与教学实效性，为学生自主学习和个性化发展提供支持。

专业技能训练：基本功过关考核

本专业构建了以幼教基本技能为基础，并深度融合婴幼儿照护专项技能的系统化训练体系。首先，致力于培养学生作为幼儿教师的核心技能，涵盖弹、唱、跳、画、讲、写、做、教等领域。其次，专业训练特别聚焦婴幼儿安全照护与生活照护两大关键领域，通过情景模拟、实操考核等方式，重点检验与强化学生对学前儿童意外伤害防范、急救处置、日常生活照料、健康习惯培养等知识的掌握程度与实际操作能力。这一专项训练深度融入日常教学与实训，凸显了学前教育“保教并重”的核心要求，确保学生毕业后既能“善于教育”，更能“精于保育”，具备全面的岗位胜任力。

 校企（园）合作：

本专业与地方优质幼儿园、教育集团及早期教育机构建立了深度、稳定的校企合作关系。合作形式包括共同制定人才培养方案、开发课程与教材、互派人员交流（教师赴企业实践、专家来校授课）、共建共享实训基地、合作开展横向课题研究等，实现人才共育、过程共管、成果共享。

师资队伍：

学前教育教研室现有教师15人（包括系内兼课教师），副高级以上教师6人，硕士研究生12人，双师素质型教师比例为93%。本专业拥有一支结构合理、专兼结合、教研能力突出的“双师型”教学团队，被评为院级教师教学创新团队。团队教师教学与实践经验丰富，双师素质比例高，承担多项自治区级及院级教育教学改革项目，能够有效引领学生专业成长与技能提升。

育人成效：

本专业人才培养质量高，社会认可度好。近三年毕业生平均就业率达90.55%，就业方向涵盖幼儿园教师、托育机构保育教育、专升本继续深造等多个渠道，服务地方经济社会发展稳定且贡献显著。毕业生以师德素养好、专业技能实、岗位适应快而受到用人单位广泛好评。

 学生创新能力与职业技能明显提高：

学生在各级各类竞赛与职业能力认证中表现优异。近年来，先后荣获国家级“一带一路”暨金砖国家技能大赛之学龄前儿童保教技能大赛二等奖、三等奖，以及在自治区级职业技能大赛、创新创业大赛、艺术展演中屡获重要奖项。同时，积极推进社会培训工作，鼓励学生考取幼儿照护、母婴护理等职业技能等级证书，学生综合职业竞争力显著增强。

通辽职业学院学前教育专业以其深厚的师范底蕴、扎实的课程体系、优质的实践平台和卓越的培养成果，成为有志于投身学前教育事业的学子的理想选择。我们将致力于为每一位学生铺设通往职业成功的坚实道路。