聚焦传统革新  促进师生成长

2019年4月1日上午第1、2节课，师范教育系屈秋颖主任特邀教务处处长刘赫男及系教改小组和小学教育教研室教师等30余人，听了新入职教师信鸽的对分课堂教改课。听课结束后，接着进行了近一个半小时的集体评课活动。大家畅所欲言，提出了“精读过程要多样化、语言细节要推敲、隔堂对分要求教师准备充分、老教师要向年轻教师学习”等很多有建设性的意见，对于新教师的成长及对分课堂工作的有效推进具有重要意义。

2019年4月2日上午第3节课，师范教育系屈秋颖主任带领教务科4人，听取了新入职师孙一铭的《教育学》课程，课后进行了集体评课活动，对新入职教师的课堂教学进行了系统的评价。

通过听取两位新进教师的课程，师范教育系在对分课堂的改革以及新教师的培养上取得了相应的进展。二位教师不仅各有优点，且两位教师所使用的不同的教学模式也为教改工作提供了比照。孙一铭教师的《教育学》课程在讲授过程中突出了新教师的风采，语言幽默生动、平易近人，教师对课程知识融会贯通。但与学生互动较少，学生主体性难以得到有效的体现。与传统课堂有所不同的是，信鸽教师的对分课堂与学生互动较多，能充分体现学生的主体地位。但存在课堂讨论时间不足，影响课程进度等问题。

综合二位教师的课堂表现，屈秋颖主任提出如下要求：

第一，教师在课堂中要注意针对学生专业将知识融会贯通，不求“全”，要求“精”，使学生能将知识真正运用到自己所学专业中。第二，新入职教师在组织课堂、钻研教材、运用语言、教学姿态、普通话等教学基本功方面还需进一步加强。第三，关于对分课堂教学改革要进一步深入推进，不断从实践中找出问题，解决问题，丰富教学改革经验，体现教学改革实质。

2019年4月3日