少数民族学生思想政治工作汇报

                                师范教育系

                               包苏林那

2018年3月，本人接手2016级小学教育二班、2017级小学教育二班两个蒙语授课班级。对于我来说，这是一项巨大的机会和考验。说是机会，因为我本人是蒙古族，虽能听懂蒙语，但是却从没教育过蒙族学生，对我个人的提高是有帮助的。说是挑战，因为语言的障碍，我多少会担心交流的不便。转眼一学期过去了，在带领这个班级的过程中，我发现了少数民族学生思想政治方面一些特殊的问题：

一、少数民族学生思想政治教学内容更新跟不上时代的发展。本学期初，许多蒙语授课学生向我反映，一些课本用不上，任课老师也对教材不是太满意，以致许多课本不能充分利用。发现这种情况后，我已让班委会统一向系教务办公室反映，目前正在处理此问题。

二、少数民族学生民族意识强烈。经过一学期的观察，少数民族学生都为本民族文化与历史感到骄傲，特别是进入学校后，表现更强烈。上一学期，有汉生班与蒙生班发生矛盾的情况，幸而得到各方老师们协调，矛盾得以解决。少数民族学生对民族问题的敏感、民族的保护意识较强，并且作为学生，他们思想还比较单纯，但这份单纯，如果被一些不怀好意的人利用，很容易引发学校骚乱。所以，建议学校能大力宣传教育各民族平等，和谐共处，让学生们懂得互相包容彼此的文化、习俗、人文。

三、一些少数民族学生自我保护意识缺失。上学期，经过同学的帮助，我发现一位蒙班学生存在“网贷”现象，并上报给系及家长。家长得到消息后，马上将孩子领回家，并向当地公安局报警。由于金额不大，家长将钱还完后送回学生。目前，我与该生家长时刻保持联系，交流该生返校后的情况。就此事件看，少数民族学生的自我保护意识仍然缺失，对于学校的宣传，他们觉得没有针对性，缺乏正确的引导。

四、辅导员队伍缺少能够用蒙语交流的老师。这个问题是一个关系是否能解决好学生问题的关键。目前，我系辅导员队伍没有能用蒙语流利地与学生、家长交流的老师。曾经遇到此种情况，我只能叫我的家人帮助我，但是语言一旦转述，很多要表达的内容就缺失了。而且，内蒙古地域辽阔，东部蒙语与西部蒙语差异也比较大，没有专业的蒙语教师，我们很难顺利开展工作。

五、理想信念需要进一步增强。16级小学教育二班 丁某同学家庭情况十分特殊，父亲早逝，母亲有精神疾病。第一次遇见这个学生时，他还是比较消极对待学习，后来对他进行语言教育和给予他充分的信任，让他当上班长，现在他对学校生活充满积极性，虽然不能一下达到好的标准，但是进步很大。通过对他的教育，我发现我们系蒙生的理想信念不够强，很多学生对学习的渴望不够，认识不到努力学习的重要性。针对这种问题，老师们应该具有耐心，给予学生一定时间去认识和改正问题。教育应该是长期的，不能一蹴而就。

    以上问题是我工作以来遇到的一些问题及简单的处理方法，许多工作方法仍需提高，我会继续努力做好少数民族学生思想工作。